2020年富川瑤族自治縣高級中學(xué)與四川成都七中東方聞道網(wǎng)校合作，啟動“高中全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)”。對于處在廣西偏遠(yuǎn)地區(qū)的這個小縣城來說，直播教學(xué)不僅打破了地域限制，還為學(xué)生們帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源。然而，直播教學(xué)的成功離不開遠(yuǎn)端教師的辛勤付出。2025年2月份，廣西師范大學(xué)“瑤鄉(xiāng)師心”尋訪隊滿懷熱忱，來到富川高中，采訪了王桂芳、薛海英與劉麗芳三位一同合作帶教2023屆文科直播班的杰出教師，探尋直播教學(xué)背后動人的故事。
用心護(hù)航，直播課堂的“定海神針”作為直播班的班主任，王桂芳老師不僅要教授地理課程，還要協(xié)調(diào)班級的日常管理工作。面對直播教學(xué)的特殊性，王老師坦言，最大的挑戰(zhàn)是如何幫助學(xué)生從初中過渡到高中，適應(yīng)直播課堂的高強度學(xué)習(xí)節(jié)奏，以及與學(xué)校協(xié)調(diào)直播班關(guān)于放假、生活住宿、考試各方面的問題。她通過細(xì)致的思想工作和個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們逐步適應(yīng)直播教學(xué)的模式。直播教學(xué)的最大優(yōu)勢在于資源的豐富性和教學(xué)的系統(tǒng)性。成都七中的地理課堂不僅注重知識的傳授，還注重教學(xué)的循序漸進(jìn)。這種層層遞進(jìn)的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思考能力。在王桂芳老師的帶領(lǐng)下，2023屆直播班取得了優(yōu)異的成績，有4名學(xué)生考入清華大學(xué)，學(xué)校也因此榮獲“清華大學(xué)2023年生源中學(xué)”稱號。
![]("C:\Users\ckllf\Downloads\IMG_20250223_003311(1).jpg")
創(chuàng)新教學(xué)，直播課堂的“文化傳承者”薛海英老師是直播班的語文教師，她在直播語文教學(xué)中積極探索。認(rèn)為直播教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)以成績?yōu)橹鞯木窒蓿⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計上，她借鑒成都七中教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)寫批注、提問題，課上認(rèn)真聽講，課后進(jìn)行摘抄并互評傳閱，提升學(xué)生閱讀與寫作能力。同時薛老師積極舉辦詩詞比賽、課本劇表演等活動，吸引學(xué)生參與，來激發(fā)同學(xué)們對語文的興趣。
寓教于樂，直播課堂的“語言引路人”劉麗芳老師是直播班的英語教師，她從教已有15年，始終秉持“寓教于樂”和“因材施教”的教學(xué)理念。她認(rèn)為，高中英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和學(xué)習(xí)興趣。因此劉老師通過豐富的課堂活動和個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們在輕松的氛圍中掌握英語知識。在直播教學(xué)中，劉老師特別注重課堂互動和學(xué)生的參與度。她會設(shè)計不同層次的問題和練習(xí)來滿足不同學(xué)生的需求。劉老師還分享了她在教學(xué)中的創(chuàng)新嘗試，如將知識點編成歌曲和短劇讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣。
直播教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育模式，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們打開一扇通往世界的大門。通過直播課堂，學(xué)生們不僅能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，還能夠在與名校學(xué)生的“同堂競技”中不斷提升自己。而這一切的成功，離不開像王桂芳、薛海英、劉麗芳這樣的一線教師的辛勤付出與創(chuàng)新探索。
未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育理念的更新，直播教學(xué)有望在更多地區(qū)推廣，惠及更多的學(xué)生。我們相信，在這些優(yōu)秀教師的引領(lǐng)下，直播教學(xué)將繼續(xù)為教育事業(yè)注入新的活力，助力更多學(xué)生實現(xiàn)他們的夢想。
