懷揣著激動又緊張的心情，收拾好相關的物質(zhì)資料，我踏上了回校宣講之路。校園里的一切都既熟悉又親切，彷佛時間從未流逝。高大的梧桐樹依舊高大，枝葉繁茂，仿佛在訴說著歲月的沉淀。陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影，微風輕拂，樹葉沙沙作響，像是在歡迎我這個歸來的游子。漫步在校園的小道上，每一步都踏在回憶里，每一步都滿是溫暖。
我們的宣講活動在三個高三的班級中舉行，看著臺下的學弟學妹們眼神中閃爍著對未來的憧憬與好奇。我的宣講分為五個部分：自我介紹，山東大學本科生招生政策解讀，高中學習技巧，大學生活方面分享和答疑環(huán)節(jié)。對于原本內(nèi)容介紹的規(guī)定時間是二十分鐘左右，但是實際上每個班都舉行了足足五十分鐘左右。
其中，對于我來說，印象最深刻的是答疑環(huán)節(jié)。
答疑環(huán)節(jié)一開始，讓我沒有意料到的是學弟學妹們都很積極舉手向我們學長學姐提問問題。第一位同學向我們提出了這樣的問題：“學長，請問你是如何保持著動力一直學習呢？因為我的夢校也是山大，但是面對著學習壓力我卻總是激發(fā)不起自己的學習動力，所以想向?qū)W長請教一下。”是啊，在這樣學習的關鍵時期，往往有著巨大的學習壓力。會疲于學習，會想著放棄自己的目標，會想著躺平擺爛，可是現(xiàn)實卻告訴你不能這樣做。
我的回答是這樣的：“當時的我也會像你這樣，迷茫，不知所措，不知道如何保持著學習動力。對于這樣的疲態(tài)，我會允許自己放松一下。比如在吃完晚飯的那個黃昏去我們學校的廣場或者操場逛一逛，享受著星空來臨前的最后一絲溫暖。我會想象自己的大學生活是美好的，是搭建自己夢與現(xiàn)實的橋梁。當然，只要堅持下去，高考后能夠完成自己除了學習以外的夢想，比如去自己想去的地方旅游，去做自己想去做的事情。除開想象，在學習上，你也可以從自己感興趣的地方出發(fā)。我比較喜歡刷題，所以我會擇優(yōu)選擇自己的教輔，然后從相對基礎又比較重要的地方開始刷，等刷的多，自然而然學習壓力就下去了。希望你能夠突破自己到達自己想要的高處呢！”
后續(xù)還有許多問題等著我們回答，有專業(yè)相關的，有人際交往的，有學習知識相關的。我們盡力為同學回答好每一個問題，為同學們提供力所能及的幫助。
當問答環(huán)節(jié)結束時，教室里響起了熱烈的掌聲，我知道，這不僅僅是對我們的感謝，更是同學們對未來的期待。
