在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與鄉(xiāng)村教育振興的雙重背景下，如何讓非遺文化在鄉(xiāng)村教育中生根發(fā)芽，成為時代命題。帶著這樣的思考，2025年1月15日至1月17日，曲阜師范大學“夢棲山野，踏夢追風”實踐隊聚焦非遺文化浸潤下鄉(xiāng)村校本課程的在地化開發(fā)問題，在山東日照開展為期三天的寒假社會實踐活動，旨在為非遺文化傳承與鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展注入新動力，推動二者良性互動、協(xié)同發(fā)展，讓非遺文化在鄉(xiāng)村教育沃土上綻放光彩。
1月15日，實踐隊來到日照市兩城鎮(zhèn)開展本地非遺文化學習實踐活動。前期，隊員們通過多種渠道查找資料，對非遺黑陶的制作過程、工藝手法及日照黑陶歷史與發(fā)展有了初步了解。踏入古樸的黑陶作坊，空氣中彌漫著泥土芬芳與歲月沉淀的氣息，一件件做工細膩、形態(tài)各異的作品，讓隊員們領(lǐng)略到優(yōu)秀傳統(tǒng)非遺文化獨特的魅力。黑陶手藝傳承人劉加?xùn)|先生向隊員們詳細介紹了黑陶制作的工藝與文化發(fā)展歷程，并提供親手拉胚的機會。在親身實踐中，隊員們感受到傳統(tǒng)工藝制作之不易，也更加堅定了傳承非遺文化的決心。劉先生表示，將藝術(shù)性與實用性相結(jié)合、制作出現(xiàn)代與傳統(tǒng)相融合的作品，是他作為非遺文化傳承人矢志不渝的目標。實踐隊意識到，非遺文化要真正發(fā)揮作用，走進鄉(xiāng)村課堂尤其是資源相對落后的鄉(xiāng)村校本課程之中無疑是一步重要步驟，這不僅有利于提高鄉(xiāng)村學校的學生對非遺文化的理解，更能讓他們將文化自信牢記在心，從而響應(yīng)習近平總書記的號召，讓非遺文化深入基層教育。
緊接著，實踐隊走進當?shù)匦W，開展非遺文化宣講活動。他們立足于深入挖掘鄉(xiāng)村學生對非遺文化的學習現(xiàn)狀及增添學生們對非遺文化的學習興趣，精心設(shè)計了課堂宣講。將歷史悠久的優(yōu)秀非遺文化與新穎靈活的課堂展示相結(jié)合，并從學生們現(xiàn)有的知識面出發(fā)，寓教于樂。在激烈的討論中，學生們表現(xiàn)出對非遺文化的強烈興趣，這更加凸顯非遺文化在孕育新時代好苗子方面的重要性與可行性。宣講結(jié)束后，隊員們走訪老師，得知學校已通過與非遺傳承人交流、組織實踐活動、參觀非遺基地等多元方式，引導(dǎo)學生親近非遺文化。這些舉措不僅豐富了學生的非遺體驗，還拓展了教育的邊界，吸引了社會和家長的廣泛參與。日常教學中，學校還通過非遺主題班會、打造非遺特色教室等創(chuàng)新方式，將非遺元素融入校園環(huán)境，這對學生的文化素養(yǎng)和全面發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。
實踐過程中，實踐隊還開展了一系列關(guān)于非遺文化與鄉(xiāng)村教育的調(diào)查活動。他們實地采訪收集當?shù)卮迕褚庖娕c建議，線上發(fā)布調(diào)查問卷收集大量數(shù)據(jù)，為研究非遺文化浸潤下鄉(xiāng)村校本課程的在地化開發(fā)問題的現(xiàn)狀及改進與創(chuàng)新發(fā)展非遺文化走入鄉(xiāng)村課本過程的建議提供了有力支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些非遺文化因不便于在課堂上展示，學生們大多只是單純明白何為非遺，缺少動手實踐的經(jīng)歷難以真正領(lǐng)略其魅力與價值。而調(diào)查結(jié)果顯示，人們支持增加學生們前往非遺文化基地親身實踐的次數(shù)來增加對非遺文化的認識。非遺文化走進校園，離不開家長、學校和社會的共同努力。
在本次社會實踐活動圓滿結(jié)束后，實踐隊隊員進行了全面總結(jié)匯報。指出了實踐的優(yōu)點與不足，并讓隊員加以改正。此次實踐讓隊員們加深了對非遺文化的了解，開展宣講活動讓他們親身感受到非遺文化走進課堂、走近孩子心里的過程，更加堅定了他們繼續(xù)宣揚優(yōu)秀非遺傳統(tǒng)文化，關(guān)心鄉(xiāng)村教育振興實業(yè)的決心。非遺文化煥新鄉(xiāng)韻正如火如荼地進行，非遺故事與鄉(xiāng)村教育交相輝映，共同繪制出一幅充滿生機與活力的文化傳承圖景。
