站在洛陽市宜陽縣高村鎮(zhèn)這片寧靜而充滿希望的鄉(xiāng)村土地上，“國語興鄉(xiāng)，推普筑夢(mèng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員作為一群青年志愿者，為助力鄉(xiāng)村振興，推廣普通話，踏上了為期兩周的支教推普之旅。這兩周，團(tuán)隊(duì)成員不僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們心中那座連接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的普通話橋梁。初來乍到，團(tuán)隊(duì)成員被鄉(xiāng)村的質(zhì)樸和孩子們的純真深深吸引。他們的眼神中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)外面世界的好奇。我們深知，自己肩負(fù)的不僅是教學(xué)的責(zé)任，更是為他們打開一扇通往廣闊天地的大門。
在支教的日子里，團(tuán)隊(duì)成員全身心地投入到教學(xué)中。團(tuán)隊(duì)成員嘗試用各種生動(dòng)有趣的方式，讓課堂變得活躍而有趣。將傳統(tǒng)工藝——扎染融入到山水畫中；將愛國精神融入到演講課中；將體育精神融入到主持課中；將詩詞文化融入到朗誦課中；將中國傳統(tǒng)文化融入到歷史課中；將太極拳融入到體育課中......每當(dāng)看到孩子們因?yàn)槔斫饬酥R(shí)而露出會(huì)心的微笑，或是因?yàn)橛昧骼钠胀ㄔ挶磉_(dá)了自己的想法而自信滿滿時(shí)，我們的內(nèi)心都充滿了滿足和喜悅。
圖為山水畫老師帶學(xué)生做的扎染作品 通訊員 任可心 供圖
推普工作對(duì)團(tuán)隊(duì)成員來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種使命。團(tuán)隊(duì)成員深知普通話對(duì)于孩子們未來的重要性。因此，團(tuán)隊(duì)成員精心設(shè)計(jì)了一系列普通話練習(xí)活動(dòng)如演講、朗誦、主持、順口溜等等，鼓勵(lì)孩子們多說、多練。每當(dāng)閑暇時(shí)刻，團(tuán)隊(duì)成員還會(huì)利用課余時(shí)間，為那些普通話基礎(chǔ)薄弱的孩子進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。雖然辛苦，但看到他們的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)成員覺得一切努力都是值得的。
圖為李祺煒老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行有關(guān)國旗故事的演講 通訊員 任可心 供圖
除了日常的支教推普活動(dòng)，最讓我印象深刻的是組織孩子們參與的那次校園大掃除。那是一個(gè)陽光明媚的上午，我和團(tuán)隊(duì)成員們一起，帶領(lǐng)著學(xué)生們拿起掃帚，開始了對(duì)校園的清潔。在勞動(dòng)的過程中，我看到了孩子們身上散發(fā)出的純真與活力，大家分工合作，井然有序。他們的臉上洋溢著勞動(dòng)帶來的喜悅和成就感，仿佛在進(jìn)行一場別開生面的比賽，看誰做得更快、更好。通過這次校園大掃除，我深刻感受到了勞動(dòng)教育的重要性。它不僅僅是一種身體上的鍛煉，更是一種心靈的洗禮。在勞動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)會(huì)了責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)了珍惜環(huán)境。他們親手打掃出一個(gè)干凈整潔的校園，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
圖為孩子們積極參加勞動(dòng)實(shí)踐 通訊員 任可心 供圖
這一周的時(shí)間，團(tuán)隊(duì)成員仿佛與這片土地和這里的孩子們建立了一種難以言喻的深厚情感。他們的笑容、他們的進(jìn)步、他們的夢(mèng)想，都深深地烙印在團(tuán)隊(duì)成員的心中。團(tuán)隊(duì)成員意識(shí)到，支教推普不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一次心靈的洗禮和成長的旅程。
圖為張?jiān)搴⒆觽兝斫庵R(shí)后的喜悅 通訊員 任可心 供圖
回望這一周的心路歷程，團(tuán)隊(duì)成員感慨萬千。團(tuán)隊(duì)成員感激這段經(jīng)歷讓團(tuán)隊(duì)成員更加珍惜所擁有的教育資源，也讓團(tuán)隊(duì)成員更加堅(jiān)定了為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己力量的決心。團(tuán)隊(duì)成員相信，只要團(tuán)隊(duì)成員們每個(gè)人都能夠用心去愛、去付出，就一定能夠?yàn)猷l(xiāng)村的孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
未來，團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)帶著這份信念和熱情，行走在支教推普的道路上，為鄉(xiāng)村的孩子們搭建起更多通往夢(mèng)想的語言橋梁。
