2024年7月，山東大學“愛的三角”支教團賡續(xù)薪火再次啟程，奔赴陜西省安康市池河鎮(zhèn)開展為期三周的暑期支教活動。這是“愛的三角”支教團連續(xù)第四年在當?shù)亻_展活動，本次實踐活動中、團隊通過傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代教育相互融合，聚焦傳統(tǒng)文化傳承及科學知識探索，讓孩子們在豐富的實踐課程中感受文化的厚重與科學的魅力，幫助留守兒童實現(xiàn)全面發(fā)展。
志合者不以山海為遠，
不懼道阻且長。7月9日，“愛的三角”支教團陜西一隊11名成員從濟南踏上了前往陜西安康的列車，前往那片滿懷希望又充滿挑戰(zhàn)的土地。列車飛馳，隊員們滿懷憧憬沿黃河的痕跡一路而上。因為很多人是第一次支教，團隊隊長一上車就開始同大家梳理支教中的細節(jié)，隊員們也集思廣益對可能出現(xiàn)的問題做出應對方案，提前開始的支教準備讓這枯燥且漫長的旅程變得充滿意義。然而，鄭州突發(fā)暴雨阻擋了我們前進的道路，所乘列車于凌晨1時被迫折返徐州。面對是池河鎮(zhèn)社區(qū)書記的建議推遲支教時間就地返回還是另尋他路毅然前往，團隊11名成員一致堅持不辭路途辛苦，都不能與安康的孩子們失約。辦理退票手續(xù)、尋找住宿、探尋新路線、購火車票、汽車票……11名成員各司其職，經(jīng)過在徐州的簡單整頓從“新”出發(fā)，輾轉(zhuǎn)三省，原本16個小時路程隊員們走了33個小時，盡管旅途艱辛，但隊員們更加堅定了完成支教任務的決心。
從心者教亦多術(shù)，
創(chuàng)新求變因材施教。面對池河鎮(zhèn)由76名1至9年級學生構(gòu)成的復雜局面，“愛的三角”支教團深知，僅靠單一的教學方法難以滿足所有孩子的需求。因此隊員們首先根據(jù)年齡及學習基礎把同學們分成四個大組，根據(jù)實際情況設計了分層次、分重點的課程方案。對于低年級的學生，隊員們把專注力培養(yǎng)及習慣養(yǎng)成作為重點，通過繪本閱讀和卡片游戲，讓孩子們在識字過程中學習良好的生活學習習慣。中低年級和中高年級的同學，隊員們給予他們充分展示自我、了解自我、實現(xiàn)自我的機會。同時進一步調(diào)動大家的積極性，隊員們將中華傳統(tǒng)文化融入課堂中，讓同學們在剪紙、插畫、雕刻、扎染等不同的傳統(tǒng)藝術(shù)形式中描繪自我，幫助同學們樹立正確的理想價值觀念，鼓勵大家為實現(xiàn)自己的目標不懈奮斗。而對高年級的學生，支教團成員則采用了更為嚴謹和探究性的教學方法，通過分組討論、課題研究等形式，鼓勵學生在自主學習中探索和解決問題。
教學不僅是知識傳遞，
更是心與心的長遠交流。隊員們進一步結(jié)合當?shù)?ldquo;金蠶”文化，設計了以“金蠶精神—咬定青山不放松”為題的特色主題課程，讓學生們在實踐中體會“勇于犧牲、樂于奉獻、殫精竭慮、拼搏奮斗”的金蠶精神。科技體驗是本次支教活動的新特色，隊員們利用手頭工具，在簡單有趣的物理實驗中培養(yǎng)孩子們對科學探索的樂趣。
師者亦是學生，
教中成長學以致用。支教是主動勞動、創(chuàng)造性勞動，是在隊員們向上求索道路上的向下兼顧，但更是隊員們和孩子們透過彼此看世界的一個窗戶。在池河鎮(zhèn)的這些天里，每一位隊員的成長不僅僅停留在教學技巧的提升，更是在心靈的共鳴與教育情懷的深化中得到了升華。從出發(fā)前喊著要吃苦能奮斗肯堅持，到支教過程中因種種與設想不符而產(chǎn)生失望退縮心理，到從隊長、隊員以及孩子們獲得鼓勵與能量，到最終在“循愛而行、從心出發(fā)”的團隊精神下努力堅持，高質(zhì)量完成了這次在陜西省安康市池河鎮(zhèn)支教中的各項任務，在這個金蠶故鄉(xiāng)，每一位隊員都經(jīng)歷了一次破繭而出的蛻變，實現(xiàn)了心靈的升華。
教學相長，在這段支教旅程中，每一位隊員都經(jīng)歷了從挑戰(zhàn)中學習，從磨礪中成長的過程。隨著支教活動的結(jié)束，池河鎮(zhèn)的日子漸行漸遠，但留在隊員們心中的那份觸動與感悟?qū)⒂肋h銘刻。他們不僅為孩子們點亮了希望的燈火，也為自己的人生積累了寶貴的經(jīng)驗與勇氣。未來，他們將帶著這份經(jīng)歷，繼續(xù)在人生的道路上前行，將“循愛而行、從心出發(fā)”的團隊精神傳遞給更多需要幫助的人，為社會貢獻更多的溫暖與力量，用愛和行動去影響更多的人。
