河南科技大學機電工程學院的“智匯古韻，創煥永旌”志愿服務團隊從7月八號開始走進河南科技大學附屬小學，展開了一場別開生面的社會實踐活動。志愿者們通過教授孩子們太極拳以及傳統文化知識，不僅豐富了小學生的課余生活，也為傳承和弘揚中華優秀傳統文化做出了積極貢獻。
在這個信息化飛速發展的時代，傳統文化的傳承顯得尤為重要。河南科技大學機電工程學院的志愿者們深諳此理，他們選擇將科技與傳統文化相結合，以創新的方式激發孩子們對傳統文化的興趣�；顒悠陂g，志愿者們精心準備了一系列課程內容，包括太極拳的基礎動作教學、趣味傳統玩具演示以及傳統文化故事的講述等。
太極拳作為中國傳統武術的瑰寶，其動作緩慢、柔和，非常適合兒童學習。志愿者們耐心地指導孩子們掌握太極拳的基本姿勢和呼吸方法，讓他們在體驗中感受到太極文化的魅力。通過學習太極拳，孩子們不僅鍛煉了身體，增強了體質，還培養了他們的耐心和毅力。
圖為鄭夢博、馮海鵬、宋世豪、姚浩然四位老師在操場上教五年級太極。王元慶供圖。
圖為老師在室內教四年級太極。王元慶供圖。
因天氣原因，四年級同學在室內學習太極。由于志愿者們在學習太極時，所跟學習的老師教授的太極動作略有不同，因此，在每次教學前，四位教學老師，都會先對一下此節課堂該教的動作以及細節。保證做到整體劃一，不出現彼此矛盾的情況。
傳統玩具環節則讓孩子們大開眼界。志愿者們挑選了一系列簡單有趣的傳統玩具，如“魯班鎖”、“三國華容道”、“七巧板”等，既展示了傳統玩具的奧秘，又激發了孩子們探索玩具背后的機械原理的興趣。在志愿者的引導下，孩子們親手操作，親身體驗，這種互動式學習方式大大提高了他們的實踐能力和創新思維。
圖為宋世豪老師在進行三國華容道的相關知識和規則的講解。王元慶供圖。
在講解的過程中，所有孩子的興趣都被吸引。大多數后排的學生都搬著椅子坐到前排。老師在講解的過程中，不僅講解了它的規則，也講解了它的由來以及相關的故事，并且在操作一遍之后，會讓他們親自嘗試，這種親身體驗并且聆聽故事的互動學習方式，讓他們完全積極主動的參與課堂教學中來，這樣有助于提高他們的實踐動手能力，以及鍛煉他們的思維。
圖為四年級同學們在練習并嘗試用七巧板擺出各種圖案。王元慶供圖。
在老師為他們講解相關知識之后，選擇讓兩位小朋友上來利用七巧板拼成圖案，讓他們在有限的時間內完成拼接，并且向同學們講出他們所拼的圖案，以及各個七巧板所代表的部位，鼓勵學生積極嘗試，創新自己的思維。
圖為韓經政老師和一年級小朋友一起進行魯班鎖的拆卸和安裝。王元慶供圖。
圖為曹方林老師講解魯班鎖的相關內容和背后蘊含的榫卯結構的知識。王元慶供圖。
傳統文化知識的傳授則是通過故事講解的形式進行的。志愿者們選取了古代名人、四大發明、剪紙等富有教育意義的內容，用生動的語言和形象的比喻，讓孩子們在游戲中學習知識，在故事中感悟智慧。這些內容豐富了孩子們的知識儲備，也讓他們對自己民族的文化有了更深的認識和理解。
圖為曹方林老師講解山水畫。王元慶供圖。
曹方林老師在為孩子們講解山水畫的同時，還讓孩子自己嘗試畫一幅自己創作的山水畫，不僅僅能去吸引他們的興趣，還能提高他們的動手能力和想象能力。
圖為彭僑老師對五年級學生講授中華古典文學。王元慶供圖。
講解的過程中存在大量的互動環節，會讓學生回答他們學過的一些古典文學內容，如學過的《論語十則》。
圖為田夢汐老師進行中國傳統人物的知識與故事的教授。王元慶供圖。
該節課田夢汐老師從游戲方面入手，通過游戲吸引同學們的興趣來進行本節內容的講授。由于游戲人物和歷史人物的契合，由同學們常見的游戲人物來進行歷史人物的講解，是一種創新性的教學方式，同學們都十分喜歡，并且效率很高，熱情參與。下一周將會繼續有針對性的改進自己的教育方法，讓同學們更好的學習了解傳統文化。
經過一周的教學，志愿者們和河南科技大學附屬小學的同學們已經可以很好的開展工作。志愿們將會根據他們的教學情況以及出現的教學問題進行改正他們的教學方式，不斷的完善和提高教學內容，希望在下周的教學工作中，為孩子們帶來更好的教學質量！
