走訪調(diào)研深入群眾，動力飛機(jī)放飛夢想，智能工程學(xué)院實踐團(tuán)三下鄉(xiāng)

大學(xué)生網(wǎng)報7月4日電（通訊員何春燕）
為使實踐團(tuán)科技支教之旅更加順利，能讓村里的小朋友們在短短幾天中學(xué)到更多平時未接觸或者接觸極少的科學(xué)知識，7月4日上午9:00，實踐團(tuán)成員們分成兩組在棕林村中展開了“科技強國知識普及情況”的調(diào)研活動。志愿者分別走訪了全村各處，隨機(jī)尋找村民并對其進(jìn)行采訪。 調(diào)研過程中，實踐團(tuán)采訪了不同年齡段的村民。其中，老人對于科技知識的了解極為薄弱，他們對于孫輩是否在校接受科技知識教育也不了解；中年人對科技知識比較了解，并且支持孩子在校接受更多的科學(xué)知識教育，他們對提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)的態(tài)度積極，大多數(shù)人都表達(dá)出了對了解科學(xué)知識的支持與期望；在校讀書的學(xué)生對科學(xué)知識的了解程度最高。他們平常通過接觸智能手機(jī)、遙控玩具等設(shè)備初步了解了科技產(chǎn)品所帶來的便利與樂趣。他們對科技充滿好奇，渴望在學(xué)校里學(xué)到更多的科技知識，為未來的生活打下堅實的基礎(chǔ)。
通過這次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村科技教育的支持度普遍較高。無論是老人、中年人還是學(xué)生，都對科技教育表示支持，期待科技能為農(nóng)村帶來更多的變化和發(fā)展。科技產(chǎn)品在農(nóng)村的普及，也讓村民們感受到了科技的魅力和影響力。 下午14:30，實踐團(tuán)分為主講教師和助教，為小朋友們講解了橡皮筋動力飛機(jī)的飛行原理。課堂上，主講老師先幫助小朋友們回憶了前一天所講的科教積木的知識。對于前一天所講的內(nèi)容，小朋友們依然記得老師所講的知識與積木拼裝的步驟，并且自主做出總結(jié)。隨后，主講老師為大家?guī)�來了科技新知識：橡皮筋動力飛機(jī)科普。老師借助課件，通過展示圖片讓小朋友們初步認(rèn)識了橡皮筋飛機(jī)的構(gòu)造與各組成部分的名稱，并且通過搶答積分的形式調(diào)動了他們的課堂積極性，小朋友們在課堂上踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。 課堂講解結(jié)束后，老師和助教們將小朋友排隊帶到廣場，讓他們在實踐中親身感受橡皮筋動力飛機(jī)帶來的樂趣。小朋友們拿到橡皮筋動力飛機(jī)后都迫不及待地想要動手實踐。助教將他們分為四組，排隊動手體驗橡皮筋動力飛機(jī)。在實踐過程中，小朋友們不僅學(xué)會了如何操縱飛機(jī)，還學(xué)會了合作與分享。他們互相幫助，共同探討如何讓橡皮筋飛機(jī)飛得更高、更遠(yuǎn)。在分組體驗樂趣的同時，也培養(yǎng)了小朋友們的團(tuán)隊精神。這次橡皮筋動力飛機(jī)的實踐體驗，讓小朋友們深刻感受到了科學(xué)的魅力。 動手實踐時間結(jié)束后，助教將小朋友們有序帶回教室休整。主講老師在助教們的協(xié)助下，統(tǒng)計了各個小朋友們實踐時橡皮筋動力飛機(jī)的飛行持續(xù)時間，并根據(jù)他們的時間長短進(jìn)行了排名，分別為小朋友們頒發(fā)了一等獎、二等獎和三等獎。
下午的課程結(jié)束后，小朋友們由各自的家長帶離教室。實踐團(tuán)成員們在短暫休息之后，在辦公室開展了一天的總結(jié)會議。此次會議主要針對上午的調(diào)研情況與下午的課程實踐過程做出了總結(jié)與反思。大家分別講出了自己在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題并提出了解決方案。在調(diào)研過程中，調(diào)研問卷準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致大家不能及時應(yīng)對采訪中所出現(xiàn)的一些問題。下午的課堂中，助教們向小朋友提供的情緒價值不高，在實踐過程中，物資準(zhǔn)備不充分，小朋友們中存在打鬧擾亂秩序的現(xiàn)象，助教們不能及時發(fā)現(xiàn)并制止。針對這些問題，大家提出了自己的改進(jìn)方案，比如提前為調(diào)研問卷做出備選方案；在下次戶外活動之前檢查好物資是否準(zhǔn)備齊全；對于愛打鬧的小朋友，做出相應(yīng)的懲罰機(jī)制(比如扣除課程積分)，助教們在戶外需要格外注意小朋友們的安全問題。
相信通過今天的總結(jié)與反思，實踐團(tuán)會在后期支教工作中更加謹(jǐn)慎，實踐團(tuán)成員們會為小朋友們帶來更加有趣的課堂實踐活動！