江蘇省中小學(xué)教育情況調(diào)研——“雙減”政策下家庭教育支出現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
發(fā)布時(shí)間：2024-08-05 閱讀：304
本次調(diào)查旨在了解家長(zhǎng)對(duì)于“雙減”政策的認(rèn)知程度、滿意度以及政策實(shí)施對(duì)家庭教育和經(jīng)濟(jì)支出的影響。通過(guò)對(duì)不同城市、不同教育背景的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，我們收集了大量有關(guān)家庭教育支出、孩子學(xué)習(xí)情況以及家長(zhǎng)對(duì)于政策效果的看法。接下來(lái)的分析將圍繞家庭收入、教育支出、孩子學(xué)習(xí)情況等方面展開(kāi)，以期為進(jìn)一步研究“雙減”政策的影響提供參考和建議。
參與調(diào)查的孩子的監(jiān)護(hù)人主要分為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺和其他監(jiān)護(hù)人。其中，媽媽是最常見(jiàn)的監(jiān)護(hù)人，占比48.33%，其次是爸爸占比26.25%，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺占比12.5%，其他監(jiān)護(hù)人占比12.92%。可以看出，大多數(shù)孩子的監(jiān)護(hù)人是父母，其中以媽媽為主。學(xué)歷主要集中在本科和大專。大多數(shù)家庭年收入集中在15萬(wàn)元至30萬(wàn)元之間，其次是8萬(wàn)元至15萬(wàn)元和3萬(wàn)元至8萬(wàn)元的家庭。
據(jù)調(diào)查顯示，針對(duì)“雙減”政策的了解程度，有25.42%的人完全了解，55%的人一般了解，15%的人不太了解，而只有4.58%的人完全不了解。整體來(lái)看，大部分人對(duì)“雙減”政策有一定程度的了解，其中以一般了解的比例最高。對(duì)“雙減”政策滿意的比例為70.83%，不滿意的比例為29.17%。可以得出大多數(shù)人對(duì)“雙減”政策持有滿意態(tài)度。雙減政策使人們滿意的主要原因包括孩子接觸到的課程增多，培養(yǎng)了孩子對(duì)這些課程的興趣，作業(yè)量減少，孩子的學(xué)習(xí)壓力減少，外面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)削減，減少內(nèi)心壓力。同時(shí)，不透露考試成績(jī)、孩子學(xué)習(xí)自信心提高也是一部分人滿意的原因。對(duì)“雙減”政策不滿意的主要原因包括不清楚孩子的學(xué)習(xí)水平導(dǎo)致焦慮、孩子作業(yè)增多、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)減少導(dǎo)致自己沒(méi)時(shí)間或能力輔導(dǎo)孩子。
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，46.25%的受訪者表示在“雙減”政策之后在孩子教育方面投入了更多資金，39.17%的受訪者表示花費(fèi)的資金還跟以前一樣，而14.58%的受訪者表示花費(fèi)的資金甚至比以前更少了。因此，大部分受訪者在“雙減”政策之后在孩子教育方面投入了更多資金或保持不變。并且在教育投入減少時(shí)減少的金額較小。據(jù)調(diào)查顯示，"雙減"實(shí)施后，大部分家庭的孩子的課業(yè)輔導(dǎo)班費(fèi)用保持不變或者有所減少，少部分家庭費(fèi)用有所增加。大多數(shù)人在“雙減”政策之后都花費(fèi)了更多時(shí)間在孩子教育上，表明該政策對(duì)家庭教育產(chǎn)生了影響。實(shí)施“雙減”政策后，大部分家長(zhǎng)（49.58%）認(rèn)為他們?cè)诤⒆訉W(xué)習(xí)方面花費(fèi)的精力大致不變，而有21.25%的家長(zhǎng)表示減少了在孩子學(xué)習(xí)方面的精力投入。另有20.83%的家長(zhǎng)表示在“雙減”政策實(shí)施后增加了在孩子學(xué)習(xí)方面的精力投入。并且大多數(shù)人對(duì)于教育時(shí)間增加持支持態(tài)度。但根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，有64.17%的人認(rèn)為雙減政策影響了孩子的學(xué)習(xí)效果或進(jìn)度，而35.83%的人則持相反觀點(diǎn)。這表明大部分人對(duì)雙減政策對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響持負(fù)面看法。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，61.25%的受訪者認(rèn)為雙減政策有效減輕了家庭的教育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而38.75%的受訪者認(rèn)為雙減政策并未有效減輕家庭的教育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這表明雙減政策在一定程度上對(duì)部分家庭減輕了教育經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但仍有相當(dāng)比例的家庭認(rèn)為其效果有限。
作者：南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院教師教育學(xué)院 知行合一未來(lái)教師成長(zhǎng)營(yíng) 來(lái)源：大學(xué)生網(wǎng)報(bào)
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